Открытое занятие по технологии в 1 классе на тему: "Путешествие по сказкам"

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5 С: Путешествие.

Школа: Ольгинская основная

Дата:

ФИО учителя: Дементьева Т.В.

Класс: 1

Количество присутствующих: 5

отсутствующих: -0

Тема урока

Путешествие

по сказкам.

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

1.2.2.1.

Начать использовать и экспериментировать с

инструментами и материалами с помощью простых приемов.

Начинать исследовать некоторые свойства

инструментов для лепки, аппликации

1.3.3.1

Давать простые комментарии о собственной

работе, при необходимости.

Цели урока

Экспериментирование с инструментами и

материалами с помощью простых приемов.

Исследование некоторых свойства инструментов

для лепки, аппликации

Комментирование собственной работы простым

способом.

Критерии успеха

Использует и экспериментирует с инструментами

и материалами с помощью простых приемов.

Начинает исследовать некоторые свойства

инструментов для лепки

Дает простые комментарии о собственной

работе.

Предметнаялексика и терминология

•

коллаж, форма, деталь

•

лепить, резать, клеить

• особенность,

соответствие, размер

•картинки,

клей, ножницы, бумага, пластилин линейка.

·  сочетание,

путешествие

Языковые цели

Языковая цель:

- устно оценить работу,

сделанную своими руками, описывая то, что хорошо выполнено, а что может быть

улучшено.

Ученики отвечают на

вопросы.

• Какие материалы вы использовали?

• Что бы вы сделали для улучшения своей работы

в следующий раз?

Привитие ценностей

Воспитание уважительного

отношения к культуре поведения, к  искусству.

Развитие аналитических навыков при выполнении практической работы.

Межпредметные связи

Музыка: выполнение

практической работы под спокойную музыку.

Литературное чтение: сказки

Навыки использования ИКТ

На данном уроке использование

ИКТ.

Предварительные знания

Знание сказок, добрых и

злых героев.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

урока

2 мин

1 мин

2 мин

1. Организационный

момент.

1.    Проверка готовности к уроку.

2.    Наведение рабочего

порядка на столе.

3.    Концентрация внимания

детей.

Hello, Сәлеметсіз бе, Здравствуйте!

-

Мы внимательны! Мы успеем сделать все! Сегодня я буду предельно внимательным!

(Эти фразы повторяются 1-2 раза мысленно или вслух).

Знакомство с темой урока.

Сообщение целей урока и ЦО.

Определение ожидания к

концу урока.

Знакомство со словами на трех языках

travel                           tale

саяхат                        ертегі

путешествие            сказка

3.Демонстрация фото Бабы -яги.

Мы сегодня проведем необычный урок. У нас

сегодня путешествие по сказкам. Ранее мы с вами путешествовали по Казахстану,

а сегодня мы отправимся в мир сказок, где живет Бабусенька-ягусенька.

Середина

урока

5 мин

2 мин

2 мин

3 мин

7 мин

2 мин

2 мин

8 мин

2 мин

4.Объяснение нового материала.

3. Работа по теме

урока. Актуализация знаний.

- Кто из вас уже знаком с

Бабой-Ягой?

(Мы

знакомы с ней по книгам, сказкам, видели по телевизору).

-

В каких произведениях мы ее встречали? (Дети называют сказки).

-

Где живет героиня нашего сувенира?

Баба

Яга живет в избушке на курьих ножках, в лесу на границе двух миров (мира

живых и мира мертвых). Чтобы попасть в избушку – надо ее повернуть «к лесу

задом- к себе передом, т.е. повернуть к миру живых»

-

Какая она – Баба Яга (добрая старушка или злая ведьма)?

-

Мы считаем, что Баба Яга – злая ведьма. Она всем вредит, создает трудности,

похищает детей, ее бояться маленькие дети, у нее страшный вид. Может посадить

на лопату и отправить в печь, чтобы потом съесть.

-

Баба Яга не всегда в русских народных сказках злая ведьма. Она может быть

разной – и доброй, и злой (см. рис.1).

Рисунок 1

-

Баба Яга – Змея.

-

Человекоподобное существо.

-

Божество, имеющее недостаток в ноге (хромоногое), костяная нога.

-

Баба Яга, высказав свое недовольство накормит гостя своей пищей и истопит

баню.

-

Она дарит предметы, обладающие волшебной силой.

-

Сама ничего не делает, но указывает, к кому обратиться за помощью.

-

Баба Яга поднимает ветер помелом, свистом, летает на ступе, лежит на печи.

Физминутка

А теперь

мы приседаем

И колени

разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз-два-три-четыре-пять!

(Приседания.) 

Напоследок пошагаем,

Выше ноги

поднимаем! (Ходьба на месте.)

Мы размяться были рады,

Но пора

опять за парты. (Дети садятся за парты.)

Ребята,

мы путешествуем по сказкам.

Мы

продолжаем работать в смешанной технике.

5.Демонстрация

учителем

процесса выполнения практической работы.

Берем

заготовки из пластилина, соединяем голову с туловищем. Берем прилепляем ноги

и руки, затем повязываем голову платком и дополняем (глаза, нос, рот) и

конечно что за Баба –яга без метлы. Лепим метлу.

6. Выполнение практической работы.

Учащиеся

берут заготовки из пластилина и выполняют поделку.

-

Из чего изготовлена «Бабусенька-Ягусенька»?

-

Используем природный материал: веточки, бусинки, рис, ягода рябины, ракушка,

пластилин разного цвета (см. рис.2).

Рисунок 2

 5.Разработка с учащимися критериев выполнения

практического задания.

-аккуратность,

-завершенность,

-фон.

7.Взаимооценка:Предлагаю учащимся

разложить свои работы на стол и оценить работы друг друга по разработанным

критериям.

8. Физ. минутка.

Пластилин, клей, ножницы, цветная бумага.

Видео из мультфильма про бабу ягу

Конец

урока

2 мин

8.

Рефлексия «Ступени

успеха». Учащиеся определяют свое место на лесенке при помощи стикеров. Шкала

от 1 до 3.

-Подумай

и покажи на «Лесенке»: все ли у тебя получилось на уроке?

-если

было очень трудно, и ты не смог сделать задание урока – прикрепи свой стикер

на цифру «1».

-если

было трудно, но ты сделал задание – цифра «2».

-если

тебе было легко – цифра «3».

Выходит

Баба –яга (Мама одной из учащихся) дарит на память о себе сувениры детям.

Дети дарят ей свои работы.

Дифференциация – каким образом Вы планируете

оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более

способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить

уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по поддержке со стороны учителя. Оказание

учащимся, которые испытывают затруднения в выполнении практической работы.

Предлагаю учащимся положить

свою работу на стол и оценить работы одноклассников:

- аккуратность,

-завершенность,

-фон.

 Хвалю ребят, отмечаю то, что получилось в их

работах хорошо.

Здоровьесберегающие

технологии – демонстрация презентации и мультфильма на уроке не более 10

минут.

Выполнение физминутки.